Francisco Lopez Lubian

El objetivo de la gestión de inversiones en cualquiera de sus formas es generar una rentabilidad para los inversores. Esta rentabilidad se puede lograr a través de distintos estilos y estrategias de inversión. Por ejemplo, centrarse en el crecimiento, en el valor, en batir un índice, en replicar un índice, en empresas de baja capitalización, etc. Y esta rentabilidad no es sólo contable, sino económica y, por tanto, ajustada al riesgo. Este comentario podría parecer trivial, pero no lo es en absoluto. Baste con recordar las crisis financieras que periódicamente se producen, y los motivos que las provocan. A modo de ejemplo, la reciente crisis de las hipotecas subprime tiene su origen en una titulización de activos financieros con una inadecuada asignación de rating crediticio, y la correspondiente pérdida de confianza en el sistema.

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Francisco Lopez Lubian

Como anuncié hace unas semanas, la editorial Walters Klubers acaba de publicar el libro "Inversiones alternativas. Otras formas de gestionar la rentabilidad", del que soy coautor. Como quizás os pueda interesar, permitidme algunos breves comentarios sobre el tema.

Uno de los fenómenos más relevante en el mundo financiero de los últimos años es el espectacular desarrollo que han experimentado las inversiones en activos alternativos (hegde funds, private equity, materias primas, fondos inmobiliarios y otros activos físicos), como consecuencia de una creciente internacionalización de la gestión de carteras y de una consecuente necesidad de diversificación para reducir el riesgo.

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Francisco Lopez Lubian

La crisis financiera destapada en el pasado verano fue anunciada y resumida con anterioridad por informes de organismos internacionales, como el FMI o el BIS. En esencia, y como se señalaba en el excelente artículo de JR Díez Guijarro publicado en el nº 37 del boletín económico del IE, el mensaje era: la economía real, bien; pero cuidado con los excesos de la economía financiera.

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Francisco Lopez Lubian

¿De qué manera lo educaron a usted? ¿Debía tomar notas de las clases dictadas, memorizarlas y presentar exámenes? ¿Sus profesores rara vez entregaban un programa del curso, clase por clase? ¿Tenía usted que leer o estudiar antes de cada clase, o era un estudiante pasivo? El modelo educativo tradicional, centrado en el que enseña y no en el que aprende, es hoy el más común en España y latinoamérica, pero está muy controvertido en el mundo. En este sentido, el proceso de Bolonia implica un nuevo modelo educativo basado en el trabajo del estudiante y no en las horas de clase, centrado en el aprendizaje de los estudiantes y no en la docencia de los profesores.

Por otra parte, en un mundo profesional cada vez más globalizado y competitivo, todo profesional tiene necesidad de actualizar sus conocimientos teóricos y aplicados, con independencia de la frecuencia con que ésta deba realizarse. En el caso de la dirección de empresas, la actualización de conocimientos incluye el desarrollo de habilidades directivas, técnicas de gestión y eficacia en la resolución de problemas.

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Manuel Gutiérrez

Javier Vega, el líder de la Comunidad de Finanzas del Instituto de Empresa, ha preparado un breve mensaje de bienvenida para este espacio público de discusión, que os dejamos como primer mensaje de este blog, que deseamos que sea también vuestro espacio para conocer lo que la comunidad debate y la posible puerta de entrada a la misma...

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